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Aprendizaje experiencial y procesos de evaluación (PDP_ELE 2015)

Llegó el último capítulo de PDP_ELE sobre evaluación del profesorado y de los estudiantes y se cierra esta etapa con broche de oro. Qué lujazo escuchar a Olga Esteve, Neus Figueras y Fuensanta Puig hablar de evaluación con tanta sencillez y profundidad a la vez. ¡Gracias, Edinumen! Aquí les comparto tres notas, de esas que me pondré de post-it en el escritorio:

  • Una buena docencia implica evaluación.
  • Lo que no se evalúa – se devalúa.
  • La experiencia solo puede significar verdadero desarrollo si va acompañada de reflexión.

También me gustaría compartirles las “5 estrategias clave para la evaluación del aprendizaje” de Figueras y Puig:

  • Tener claros los objetivos. Debemos ser transparentes con los criterios de evaluación.
  • Construir entornos de aprendizaje eficaces  (tareas bien diseñadas).
  • Proporcionar retroalimentación.
  • Prácticas de coevaluación – comentar con alguien lo que sabes, explicar a otros.
  • Promover que los aprendientes se conviertan en gestores.

La tarea de este capítulo es elaborar una rúbrica para evaluar una actividad o una serie de actividades en clase. Mi rúbrica es para evaluar las actividades de lectura semanales de un grupo C1. Las lecturas son cuentos cortos o ensayos breves de autores hispanohablantes que nos sirven de base para discutir un aspecto sociocultural o un tema de actualidad en clase y para trabajar sobre aspectos léxico-gramaticales. La evaluación con la parrilla se realiza cada semana:

Rúbrica “Actividades de lectura C1” en PDF

Aunque la tarea final está enfocada en una actividad de evaluación para los estudiantes. En este capítulo el tema de la evaluación docente y la autoreflexión es importante ya que nosotros también somos aprendices y por lo tanto también tenemos que evaluarnos. Este camino en PDP_ELE ha sido para mí un proceso de autoevaluación con cada podcast y vídeo de todas las personas que pude escuchar y que son una enorme fuente de inspiración. Gracias por ser y estar, como dice Foncu.

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